近日，淄博师范高等专科学校学前教育学院闫静、杨梅两位专家老师走进附属幼儿园，围绕各班当下班本课程实施开展了深度指导，深入落实本年度“六共建”中的项目共研行动。

活动中，老师们对课程的“系统性”、“整合性”提出疑问，闫静老师指出，“系统性不是按部就班的计划表，而是像树根般自然延伸的生长逻辑。”她抛出了灵魂叩问,“课程究竟是散落的珍珠，还是串联珍珠的丝线？”随即展开的研讨中，要求老师们带着课程思维开拓思路、层层剖析，明确了课程的系统性架构。

环境是课程的痕迹与体现，“课程体系中哪些内容需要呈现在墙面？”“怎样的环境是孩子的？体现课程的？”针对这些问题，杨梅老师蹲下身细致观察着墙面上孩子在课程里的痕迹。她指出，体现表征、体现问题、体现孩子的参与，环境才会真正“开口说话”。杨梅老师强调,“环境不是课程的句号，而应该是带着墨香的逗号，要留有幼儿继续书写的空白。”

本次“园校六共建”之项目共研的联动活动，园校双方共同润泽“课程生长树”，师专理论成果为根系，幼儿园实践案例为枝干，幼儿成长印记为叶片。