淄博师专附属幼儿园，作为淄川区学前教育片区发展共同体的核心园所，始终秉承“儿童本位”的教育思想，致力于幼儿全面和谐的发展。自2019年起，幼儿园积极响应并深入实践“安吉游戏”理念，以“把真游戏还给儿童”为目标，开启了一段自主游戏探索的旅程。

一、理念与目标

在“安吉游戏”理念的引领下，幼儿园深刻认识到游戏在幼儿成长中的独特价值。我们相信，游戏是幼儿的天性，是幼儿探索世界、认识自我、实现成长的重要途径。因此，我们的自主游戏课程旨在为幼儿创造一个自由、自主、快乐、充满探索氛围的游戏环境，让幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。

我们的目标是培养幼儿的自主性、创造性、解决问题的能力以及良好的社交技能。通过自主游戏，我们希望幼儿能够学会自我表达、自我选择、自我调控，同时培养他们的团队合作精神和社会责任感。

二、实施与环境创设

为了实现自主游戏的目标，幼儿园在环境创设上下了大力气。我们充分利用有限的空间资源，打造了东西区、南区和楼顶四个游戏区域，并进一步细分为15个小区域，以满足全园幼儿同时户外自主游戏的需求。

在南区，我们重建了沙池、改建了水池，增设了攀爬网、秋千、吊桥等游戏设施，还搭起了孩子们喜爱的“多功能树房子”和“滑索”。在东、西区两个主院落，我们陆续购置了攀爬架、炭烧积木、安吉桶等各类游戏材料，遵循“材料分类，游戏不分类”的原则，让幼儿能够自由选择、自由组合。

此外，我们还特别注重游戏氛围的营造。通过精心设计的游戏场景、色彩鲜艳的玩具材料以及教师的积极引导，激发幼儿的游戏兴趣和探索欲望。

三、教师角色与教育理念转变

在自主游戏中，教师的角色从原来的主导和介入转变为观察和支持。我们要求教师最大限度地退后与放手，以幼儿为中心，观察他们的游戏行为、倾听他们的游戏故事、记录他们的游戏成长。

为了实现这一转变，幼儿园积极开展各类教研活动，包括教研交流、专题学习、网络培训、专业理论书籍指导以及环境创设观摩等。通过这些活动，教师们逐渐树立了正确的儿童观和教育观，学会了如何在游戏中观察幼儿、解读幼儿、支持幼儿。

四、游戏模式与幼儿成长

我们的自主游戏遵循“游戏前计划→游戏→游戏后表征→游戏后分享”的模式。在游戏前，幼儿会根据自己的兴趣和意愿制定游戏计划；在游戏中，他们自由选择材料、自由组合伙伴、自由创造玩法；游戏后，他们会通过绘画、讲述等方式对自己的游戏经历进行表征，并与教师和同伴分享自己的游戏故事。

通过这种游戏模式，幼儿在游戏中获得了充分的自由和探索空间，他们的自主性、创造性、解决问题的能力以及社交技能都得到了显著提升。同时，游戏也成为了幼儿表达自我、认识世界的重要途径。

五、成果与展望

经过几年的探索和实践，幼儿园的自主游戏取得了显著成果。教师们的教育理念和行为发生了深刻转变，幼儿的游戏水平和游戏状态也得到了高度评价。此外，我们还涌现出了一批优秀的游戏案例和课程故事，如《嗨，鸡蛋》、《我的草娃娃朋友》等，这些故事都充分展现了幼儿在游戏中的成长和进步。2024年，我园被评为山东省游戏活动实验园。

展望未来，我们将继续深化自主游戏的探索和实践，不断创新游戏形式和内容，为幼儿提供更加丰富多彩的游戏体验。同时，我们也将进一步加强家园合作，共同促进幼儿的全面发展。