一、课程起源

沙盘游戏疗法起源于20世纪英国儿科医生洛温菲尔德的"世界技法"，由瑞士心理学家多拉·卡尔夫发展完善为心理治疗技术。沙盘游戏的“非语言性”像一扇窗，孩子在不被打扰的情况下，使用沙箱、沙、水和大量的沙具，在沙盘这一空间中创造橱各种场景和团，直观地展现孩子的内心世界。

我园将沙盘游戏课作为特色课程纳入常规课程管理，希望通过沙盘游戏课程能及时了解幼儿的心理动态，建构良好的心理品质，从而提高幼儿心理健康水平，为孩子构建起跨越语言的心灵对话空间，让每个孩子都能找到专属的情绪表达密码。

二、课程开展

教师运用"观察五步法"（情境捕捉-隐喻解读-情感共鸣-正向引导-发展延伸），通过开放式提问，如："这个场景里发生了怎样的故事？""小恐龙此刻需要什么帮助？"让教育干预自然融入游戏情境。

课程形式：

1.针对小中班特需幼儿和大班幼儿每周开展2次主题沙盘活动。

2.创设"自由创作-故事讲述-互动分享"三阶教学模式。

3.采用1:6个性化辅导与小组协作相结合的组织形式。

三、课程成效

课程开展三年来，上千次沙与手的对话见证着孩子们令人惊叹的蜕变：沉默的孩子用贝壳筑起沟通的桥梁；冲动的孩子借火山沙雕学会情绪的收放；退缩的孩子在共建城市中成长为团队领袖······这不是魔法，却比魔法更动人。当我们俯身倾听沙的低语时，看见的不仅是童真的创造力，更是一个个幼小心灵正在自主书写着坚韧而明亮的生命脚本。

1.通过游戏释放幼儿天性，进而实现自我疗愈。

沙盘游戏创造的“自由与受保护空间”，完美契合幼儿“游戏即生活”的天性需求。在无预设、无评判的沙世界，幼儿通过抓握、塑形、摆放等天然游戏行为，启动内在的“心理免疫系统”，将潜意识中的焦虑、恐惧等情绪能量转化为具象的沙画语言。

2.通过自由创作释放负性情绪和能量。

沙盘游戏可以让幼儿自由的表达、体验、宣泄负性情绪并释放被压抑的能量，从而提高语言表达能力和社交主动性。大多数幼儿能主动运用"情绪沙漏法"进行自我调节，冲突事件发生率下降，幼儿渐渐学会用恰当的方式处理情绪。

3.通过获得掌控提升自信心。

幼儿制作沙盘的过程是自由自主的，故事的设置和想象也是由幼儿自己决定的。因此，沙盘的世界是幼儿自己可以掌控的世界，没有了现实世界的各种条件和限制，幼儿能够真实彻底地释放和发挥自己，有助于自信心地建构。

4.通过与同伴、咨询师互动分享，获得积极向上的力量，提升行动力。

通过故事的讲述、情感的表达，投射出幼儿对事物的认知和态度，咨询师会及时进行分析解读，幼儿的转变就会慢慢开始。

四、讲师介绍

孙廷廷老师是淄川区心理健康教育讲师，沙盘游戏指导师、高级绘画心理分析师。专注于3-12岁儿童心理健康教育领域，擅长运用沙盘游戏疗法构建儿童内心世界的三维图景，通过绘画心理分析精准捕捉幼儿情绪信号。其课程以"童趣化情境创设+沉浸式体验"为特色，善于通过多元艺术媒介搭建儿童心理沟通桥梁，帮助幼儿建立积极心理品质。